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高三了,中度抑郁。现在很讨厌学校,没有厌学,只是讨厌去学校,我要怎么办?

泼墨君
2021/5/3 23:12:01
高三了,中度抑郁。现在很讨厌学校,没有厌学,只是讨厌去学校,我要怎么办?

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3个回答

  • 一瞬失芳华

    2021/5/5 9:54:53

    首先重度焦虑中度抑郁这个结论是怎么来的?如果仅是测试,不能证明什么,如果是专业人员指导下的测试,在一定程度上来说只是一个警示信号,提前最近的状态需要专业指导和调整,另外关注本人的睡眠饮食人际交往学习情况等,最好看一下精神科医生或者心理咨询师,尽快干预调整。


  • 王鸿暇

    2021/5/6 10:11:48

    谢邀!

    楼主的问题在临床工作中很常见,许多青少年学生都会出现这样的问题,那么该如何处理?

    为什么现在的青少年容易出现情绪和厌学问题?

    个体因素 孩子情绪上出了问题,不想上学,与自身面对困难、挫折的能力有关。由于我国的社会制度和发展模式,养育孩子的方式与以往发生了巨大的不同。对于孩子的照顾往往体现在物质上更多一些,而对精神上却不能与孩子同步共情。孩子在成长中难免会有一些偏差和错误,实际上犯错误不可怕。但如果家长在精神上不能正确的引导孩子,或者忽略了孩子的感受,就不容易得到修正。同时望子成龙、望女成凤,一切以成绩说话等教育观念给孩子带来的压力是否得当、父母的文化修养与三观不正确或不妥当等等因素,这就会使得孩子的戾气重,不会从其他角度去看待问题,因此很难承受失败和错误,这样会引起情绪问题。同样也会产生厌学情绪。

    家庭因素 这是对孩子成长影响最大的因素。许多家长往往不清楚为什么孩子会出现问题,往往都将其归结于孩子本身。实际上家庭的不和谐对孩子的影响是巨大的,在临床上,几乎所有的未成年患者发病都与家庭因素有着密切联系,甚至一些成人患者也是如此。单亲家庭、父母忽视对子女的教育、留守儿童、多子女家庭或再组家庭、夫妻感情不和、长辈与子女的教育观念分歧、父母自身的情绪问题或精神状态不佳等等,都在潜移默化的影响着孩子的精神状态。这些问题往往是最难以修复的,也是影响孩子精神健康的关键因素之一。

    校园环境因素 校园暴力是首当其冲的导致孩子厌学的因素之一,而校园暴力又往往很难解决,这不仅会让孩子不愿上学同时还会造成严重的精神心理问题。另外,现在的教育资源分配不均,优质的教育资源比较稀缺,竞争性较大。一切以成绩为主不仅仅出现在家庭中,还深深的烙印在校园里。越是名校、越是高年级这样的观念就越深刻,这不仅仅是制度的问题,须知在任何国家都存在。这样的压力不低于成人的生存压力,甚至更大。但孩子的心智不同于成人,对于他们来说面临的许多问题超出了他们的年龄和能力,这就会造成不良情绪的发展。

    社会因素 全球化的今天,各种思想、观点都能够被人们触及到。孩子的是非观和价值观处于一个成长形成期,由于传媒业和网络的发达普及,无论是健康的、积极的思想,还是消极的、低级趣味的观点都会被孩子接触到。我们对孩子的陪伴从时间上不会超过手机、电脑、游戏机,我们对于孩子的教育方式不会比游戏、影音、娱乐等来得容易。我们不可能杜绝一切危险的、错误的、对孩子成长不利的理念,无论是国家机构如何控制管理,终究回有说不清、数不尽的途径影响到孩子。这就会影响孩子的认知,使其出现问题。

    面对出了问题的孩子该如何处理?

    这样的问题很难以一概全的回答,因为每个孩子出现的问题都不一样,原因也不尽相同。我们以楼主所举的例子讲解,该如何处理:

    首先,当孩子被确诊为中度抑郁症时,需要前往医院寻求专业的医生进行治疗,因为可能涉及到药物、物理、心理等相关治疗方法。无论是哪一种,都不是家属能够代劳的。

    其次,配合医生的治疗尤为重要。许多家属往往存在一种把孩子交给医生,就万事大吉,什么事也不管了或者不放心医生,凡事都要过分参与,即便医生明确的示意家属可以放手,但依然我行我素干预治疗,这些都是不可取的。

    再者,对于青少年患者来说,家庭治疗是非常重要的。但许多家庭往往参与程度低,原因有许多,最重要的是不重视家庭因素,这与家长对待家庭关系的态度有关。而这恰恰就是问题的所在,因此家长对于孩子的疾病影响是巨大的,对于治疗的参与是十分重要的。

    最后,疾病的治疗不是一朝一夕就能完成的,孩子形成疾病也是日积月累的结果。对于治疗应理智看待,不能急于求成。只有相信医生,与医生结盟,我们的敌人是疾病,不是彼此,这样才能为孩子创造新生,治愈疾病。

    祝大家健康!

  • 良全面馆

    2021/5/9 3:13:54

    谨慎提供几点建议。

    一、孩子读二年级,智力有点问题。做父母的首先要搞清楚到底是怎样的问题,这需要对孩子进行专业的智力测验。一般来说,智力低于70属于轻度智力障碍,应该可以可以入读特殊教育学校。

    二、教师的主观建议不足为凭,孩子智力高于70是应该就读普通学校接受普通学校教育的。



    三、特殊教育与普通教育的目的和方式都截然不同。智力障碍儿童入读特殊教育学校,应该首先为孩子办理智力残疾证,这不仅需要测定孩子智商(低于70),还要进行适应性行为评定,以及发展商测评,仅靠智商一项,特别是轻度智障,可能会被特殊教育学校拒收,

    四、对父母来说最纠结和困难的不是孩子智商测评低于70,而是在70以上,90以下。这部分孩子智力属于正常边缘(70~80)或正常偏低(80~90)范围,按规定应该入读普通学校,但是一些不负责任的学校教师会排斥这些孩子,包括不负责任告诉家长建议家长把孩子送去特殊教育学校。

    智商70~90的孩子正常入读普通教育学校,他无论怎样努力课业成绩都排在后面,在应试教育语境下,孩子在学校大概率会受到排斥、诋毁、贬损甚至羞辱,主要来自教师的不良对待,其次是教师示范下其他学生的霸凌欺侮。

    这么说吧,智商在70以下的孩子入读特殊教育学校,培养孩子未来能自食其力还好。智商在70~90的孩子在高度功利化的普通教育的学校丛林中,基本上是被戕害被摧残的,他们通过学校教育尽管能获得一些知识,但大概率会被抑制、被扼杀兴趣、好奇心、自信、自尊等远比课业成绩重要的身心特质。

    这就需要父母要给予孩子更多的悦纳和支持,无条件的悦纳,不遗余力的支持。例如,你的孩子数学付出努力只能考30分,那么他就是一个数学30分的可爱孩子,不要给他加无谓的压力,激发她对数学的兴趣(没错,数学30分的孩子同样可以有对数学的兴趣),给予他鼓励和赏识。如果学校教师对孩子有贬损性评价或羞辱,做父母对一定要挺身而出与教师沟通,据理力争,该投诉投诉,一定为孩子讨回公道。



    五、在人群中,智商低于70的智障孩子占比大概只有2.2%;但是智商70~90的孩子占比差不多22.8%,超过五分之一的父母会面临这样的窘境,而这些超过五分之一的孩子长期以来就是中国学校教育的牺牲品,一代又一代。



    所以,对父母来说,不要指望学校教育会帮到你的孩子,在应试教育的社会语境下,学校教育大概率会把这超过五分之一的孩子培养成Loser,培养成自暴自弃破罐子破摔的问题青少年。因此,父母应该也必须要有教育自救的观念和行动,无条件悦纳你并不聪明的孩子,支持他,鼓励他。

    要知道,如果你的孩子在智商分布的后面四分之一(90以下,包括智障),他也有权发展积极的人生,有权成长为自信、自尊、积极、乐观、快乐的人,这些品质和特质与课业成绩无关,更不是聪明孩子的特权。

    六、我的建议是:只有你,孩子的父母,才能在功利化的应试教育语境下帮到你的孩子,包括与学校教师积极沟通配合,家校合作以尽可能帮助孩子的学校适应以及健康发展;同时也包括在试图贬损和羞辱你孩子的无良教师面前据理力争,捍卫你孩子的权益和自尊;必要时拿起法律的武器,该投诉投诉,该起诉起诉。

    七、教育自救!

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